SCREENIKS-Bericht:
automatisierte Auswertung der Testergebnisse

Nach der Durchführung des Screenings können Sie die Ergebnisse in Form eines Berichtes als PDF-Dokument öffnen, drucken bzw. auf Ihrer Festplatte sichern. Dies können Sie sofort nach der Durchführung des Tests machen oder zu einem späteren Zeitpunkt.

Im Bericht sind die formalen Daten des jeweiligen Kindes noch mal aufgelistet, wie Name, Alter, Adresse etc. Die Ergebnisse des Screenings werden im Bericht nach drei verschiedenen Subtests: Aussprache, Grammatik, Wortschatz aufgeteilt. Die individuellen Ergebnisse des jeweiligen Kindes liegen für jede durchgeführte Aufgabe vor. Außerdem wird eine Gesamtinterpretation der Ergebnisse für die Subtests Aussprache, Grammatik und Wortschatz erstellt.

Zunächst wird im Bericht im Rahmen einer qualitativen Auswertung genau aufgezeigt, bei welchen Items in jeder Aufgabe im Einzelnen Schwierigkeiten aufgetreten sind. Dies sind detaillierte Informationen für den Praktiker, die vor allem in Bezug auf die anschließende sprachtherapeutische Förderung von besonderer Relevanz sind. Die Fälle, in denen die Beurteilung nicht möglich war, werden ebenfalls explizit aufgeführt. Umgekehrt werden die richtigen Antworten zwar nicht im Einzelnen im Bericht aufgezählt, lassen sich aber bei Bedarf leicht herleiten.

Des Weiteren wird im Rahmen einer quantitativen Auswertung für jede Aufgabe der Subtests „Grammatik“ und „Wortschatz“ sowie für die Aufgabe “Phonematische Differenzierung” des Subtests “Aussprache” aufgeführt, wie viele Punkte (Rohwerte) von dem getesteten Kind erzielt wurden und ob damit der für die jeweilige Aufgabe statistisch festgelegte kritische Wert erreicht werden konnte. Sobald das Kind den kritischen Wert erreicht, erzielt es eine durchschnittliche Leistung und gilt als unauffällig in dem mit der jeweiligen Aufgabe überprüften Teilbereich.

Das Screening soll insbesondere im unteren Bereich, d. h. zwischen unterdurchschnittlichem und durchschnittlichem Leistungsbereich differenzieren. Aus diesem Grund wird im Bericht die Leistung entweder als „unterdurchschnittlich“ oder als „durchschnittlich“ eingeordnet. Zu berücksichtigen ist, dass die Bezeichnung „durchschnittlich“ auch überdurchschnittliche Leistungen mit einschließt.

Da es im Einzelfall von Interesse sein kann, wie eine „durchschnittliche“ oder “unterdurchschnittliche” Leistung genauer zu interpretieren ist, werden im Bericht jeweils die entsprechenden Prozentränge angegeben. Der Prozentrang zeigt an, wie viel Prozent der gleichaltrigen Kinder der Normierungsstichprobe in der jeweiligen Aufgabe denselben oder einen niedrigeren Testwert erreichten als die betreffende Person. Damit hat z. B. ein Kind mit einem Prozentrang von 90 ein sehr gutes Testergebnis erzielt, da 90 Prozent aller gleichaltrigen ein- bzw. mehrsprachigen Kinder denselben oder einen schlechteren Wert erzielt hatten und nur 10 Prozent einen besseren.